Los fundamentos del Nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior persiguen un modelo pedagógico enfocado en la excelencia académica, el desarrollo humano y la formación integral de los estudiantes de ese nivel de enseñanza, afirmó Miriam Clariza Valenzuela López, profesora del plantel Ernesto López Riesgo del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora (Cobach).
Al participar hace unas semanas en el X Congreso Estatal de Ciencias Exactas y Naturales, cuya sede fue la Universidad de Sonora, la académica destacó que el nuevo modelo está sustentado en un nuevo paradigma cuyo principal objetivo es brindar una educación integral a las y los estudiantes de 15 a 18 años.
La docente es la coordinadora en nuestra entidad del Grupo Técnico para la implementación del Marco Curricular Común en la Educación Media Superior.
En su conferencia magistral en el Auditorio del Centro de las Artes sobre la llamada Nueva Escuela Mexicana, dijo que ésta contiene trascendentes valores como identidad por México, la honestidad y la responsabilidad ciudadana.
“El nuevo Marco Curricular Común incluye también la participación en la transformación de la sociedad, el respeto a la dignidad humana, la promoción a la interculturalidad y la cultura de paz, así como el respeto a la naturaleza y el cuidado del medio ambiente”.
En igual forma, puntualizó en que ese nuevo marco tiene un enfoque humanista, además de impulsar un modelo de escuela abierta.
Valenzuela López destacó que la Nueva Escuela Mexicana está basada en un enfoque humanista, el conocimiento de las ciencias sociales, la historia y las humanidades.
“La reforma actual marca también el trabajo de los proyectos aula-escuela-comunidad donde se involucre a estudiantes en proyectos de su comunidad dando respuesta a sus problemáticas; asimismo, impulsa la transversalidad y la interdisciplinaridad de las distintas unidades de aprendizaje”.
Miriam Clariza Valenzuela reiteró que esa reforma reconoce que los docentes son profesionales de la educación, precisando que gira en torno al vínculo de las instituciones educativas con su contexto social en un contexto donde se requiere mantener vigente la conexión entre la escuela y la comunidad si lo que se quiere es que el aprendizaje sea significativo.
La docente, con estudios universitarios de Químico Biólogo con especialidad en Análisis Clínicos en la Universidad de Sonora, dijo que en el nuevo modelo el centro de la educación es la y el estudiante.
“Se prioriza el desarrollo de una evaluación formativa, la cual no debe ser aislado de la definición de cómo y por qué se logran las capacidades, saberes, habilidades y conocimientos; además, obliga a la observación del trayecto de logro”, agregó.
Valenzuela López indicó que los dos componentes principales del Nuevo Marco Curricular Común son los currículos Fundamental y el Ampliado.
El primero, dijo, formado por los recursos sociocognitivos y las áreas de acceso al conocimiento; y el segundo, conformado por los recursos y ámbitos de la formación socioemocional.
Antecedentes
En su intervención recordó que en enero de 2019 se propuso a la comunidad de educación media superior revisar el concepto y contenidos del Marco Curricular Común actual (RIEMS 2017) y que al respecto se han llevado a cabo mesas de trabajo, reuniones sectoriales con docentes y directivos a lo largo y ancho de todo el país.
Los consensos logrados mediante ese esfuerzo, subrayó, quedaron plasmados en el Acuerdo Secretarial 17/08/22, definiéndose las nuevas estructuras curriculares para ser implementadas en agosto próximo.
“Una de las contradicciones que se encontraron en la propuesta curricular anterior basada en competencias, fue que su propósito general era la empleabilidad y productividad de los egresados”, advirtió.
Por ello, concluyó, el análisis y las respuestas a esas contradicciones hacen que surja el Nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior en la formación de los estudiantes de bachillerato.
En su trayectoria profesional, Miriam Clariza Valenzuela fue reconocida a nivel estatal como Docente Extraordinaria en el año 2020 por National Teacher Price México y obtuvo la medalla de reconocimiento a la práctica docente durante la pandemia Covid– 19 en agosto 2022 emitida por la SEP.
Ha sido docente en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), la Universidad de Sonora, el Colegio Alerce y el mismo Cobach, además de ocupar otros cargos como subdirectora y coordinadora académico y tecnológico.
Los interesados en su temática, pueden acceder a la siguiente dirección: https://www.facebook.com/CongresoEstataldeCienciasExactasyNaturales/videos/1725915541202819